PROYECTO
Lectura en voz alta, ¡UNA EXPERIENCIA INSUPERABLE DE COMUNICACIÓN Y AFECTO!; CAMINO HACIA LA FORMACIÓN DE LECTORES autÓnomos y crÍticos del mundo circundante.
“De mi corazón a mi boca y de mi boca a tu corazón”
Y si en lugar de exigir la lectura, el maestro
decidiese de pronto compartir
su propia dicha de leer?
Daniel Pennac
Lo que quiero decir es que la educación es una cosa muy necesaria, pero la literatura es realmente imprescindible.
(Fernando Savater)
El aula escolar es mucho más que un espacio físico, es un lugar comunicativo donde confluyen los discursos tanto del maestro como de los estudiantes que diariamente acuden a ella, de esta forma el maestro tiene la responsabilidad de reconocer y valorar los actos comunicativos de sus estudiantes, ya que estos involucran distintos pensamientos, emociones y comportamientos, es mediante la interacción social que el individuo se convierte en miembro de su cultura, de manera que la escuela no debe entenderse más como ese lugar en el cual se adquieren contenidos y se almacena información, debe ser ese lugar donde se vivencia y se comparte con el otro, es prioritario desarrollar y potencializar las habilidades comunicativas en el estudiante, una forma de hacerlo es a través de la lectura en voz alta de literatura, para formar estudiantes críticos, lectores autónomos del mundo que los circunda, desde una perspectiva experiencial y estética, por consiguiente se debe privilegiar la lectura de obras literarias narrativas, dramáticas y poéticas, entre otras al interior del aula, para recuperar el acercamiento voluntario y vivenciar la lectura como un acto comunitario y donde el reconocimiento del otro en el mismo acto de leer, genera vínculos significativos de afecto y saber.
El proyecto realizado en noveno d, buscó observar la incidencia de la lectura en voz alta en estudiantes de noveno grado como práctica cotidiana y realizada con fines de disfrute en la formación de nuevos lectores, para ello se realizaron distintas actividades que buscan mejorar los procesos comunicativos de habla y escucha en los estudiantes así como los de lectura y escritura, igualmente los procesos creativos y de comprensión partiendo de las actividades de clase.
Finalmente puede decirse que el proyecto tuvo resultados muy positivos en la mayoría de los estudiantes, quienes mostraron un transformación especial en la forma como se dirigen a sus compañeros, asumieron la tarea de implementar en sus intervenciones los elementos necesarios para lograr una buena lectura en voz alta, se obtuvo un gran resultado y sobretodo lo más significativo es crear la conciencia en los estudiantes, de la importancia de las habilidades comunicativas en su vida cotidiana como maestros a quienes elijan este hermoso camino, o en cualquier otro oficio al que vayan a dedicarse en el futuro y que encuentren en la literatura posibilidades de asombro, de disfrute, de juego, de experimentar con su cuerpo, con su voz y con su pensamiento, de creer y percibir nuevos mundos posibles, dejarse seducir, sucumbir ante ella y permitirse soñar, navegando en las palabras, recorriéndolas y sobretodo vivenciándolas con sus distintos tonos, inflexiones y vaivenes, que logren instalar la literatura dentro de su corazón y que esa pasión desbordada logre trascender hacia el corazón de alguien más, ese es mi sueño y espero haber dejado en ellos una pequeña semilla de esa pasión que hay en mi corazón por la literatura y la poesía.
Lectura en voz alta, ¡UNA EXPERIENCIA INSUPERABLE DE COMUNICACIÓN Y AFECTO!; CAMINO HACIA LA FORMACIÓN DE LECTORES autÓnomos y crÍticos del mundo circundante.
“De mi corazón a mi boca y de mi boca a tu corazón”
Y si en lugar de exigir la lectura, el maestro
decidiese de pronto compartir
su propia dicha de leer?
Daniel Pennac
Lo que quiero decir es que la educación es una cosa muy necesaria, pero la literatura es realmente imprescindible.
(Fernando Savater)
El aula escolar es mucho más que un espacio físico, es un lugar comunicativo donde confluyen los discursos tanto del maestro como de los estudiantes que diariamente acuden a ella, de esta forma el maestro tiene la responsabilidad de reconocer y valorar los actos comunicativos de sus estudiantes, ya que estos involucran distintos pensamientos, emociones y comportamientos, es mediante la interacción social que el individuo se convierte en miembro de su cultura, de manera que la escuela no debe entenderse más como ese lugar en el cual se adquieren contenidos y se almacena información, debe ser ese lugar donde se vivencia y se comparte con el otro, es prioritario desarrollar y potencializar las habilidades comunicativas en el estudiante, una forma de hacerlo es a través de la lectura en voz alta de literatura, para formar estudiantes críticos, lectores autónomos del mundo que los circunda, desde una perspectiva experiencial y estética, por consiguiente se debe privilegiar la lectura de obras literarias narrativas, dramáticas y poéticas, entre otras al interior del aula, para recuperar el acercamiento voluntario y vivenciar la lectura como un acto comunitario y donde el reconocimiento del otro en el mismo acto de leer, genera vínculos significativos de afecto y saber.
El proyecto realizado en noveno d, buscó observar la incidencia de la lectura en voz alta en estudiantes de noveno grado como práctica cotidiana y realizada con fines de disfrute en la formación de nuevos lectores, para ello se realizaron distintas actividades que buscan mejorar los procesos comunicativos de habla y escucha en los estudiantes así como los de lectura y escritura, igualmente los procesos creativos y de comprensión partiendo de las actividades de clase.
Finalmente puede decirse que el proyecto tuvo resultados muy positivos en la mayoría de los estudiantes, quienes mostraron un transformación especial en la forma como se dirigen a sus compañeros, asumieron la tarea de implementar en sus intervenciones los elementos necesarios para lograr una buena lectura en voz alta, se obtuvo un gran resultado y sobretodo lo más significativo es crear la conciencia en los estudiantes, de la importancia de las habilidades comunicativas en su vida cotidiana como maestros a quienes elijan este hermoso camino, o en cualquier otro oficio al que vayan a dedicarse en el futuro y que encuentren en la literatura posibilidades de asombro, de disfrute, de juego, de experimentar con su cuerpo, con su voz y con su pensamiento, de creer y percibir nuevos mundos posibles, dejarse seducir, sucumbir ante ella y permitirse soñar, navegando en las palabras, recorriéndolas y sobretodo vivenciándolas con sus distintos tonos, inflexiones y vaivenes, que logren instalar la literatura dentro de su corazón y que esa pasión desbordada logre trascender hacia el corazón de alguien más, ese es mi sueño y espero haber dejado en ellos una pequeña semilla de esa pasión que hay en mi corazón por la literatura y la poesía.
AGRADECIMIENTOS
Un agradecimiento muy especial a la docente cooperadora Luz Dary Pareja Laverde, quien con sus palabras oportunas supo orientarme en mi inexplorado viaje, en ocasiones fue mi cable a tierra para no desviarme de mi propósito principal, en otros momentos me aconsejó a partir de la observación de mis intervenciones y mi desempeño como docente, pero definitivamente lo que más aprecio, lo más significativo para mi ha sido su incomparable ejemplo, la seriedad y empeño con el que ha asumido su profesión, la manera respetuosa como se relaciona con los estudiantes y sus conocimientos del área, a ella mi mas profundo respeto y gratitud.
A los jóvenes de noveno d, por acogerme dentro de su grupo, (a pesar de las distancias generacionales), por compartir conmigo sus sentimientos y sus pensamientos, por subirse conmigo en esta embarcación en el sublime mar de la literatura, por seguirme en mis locuras, hacer el ridículo y vencer sus temores, gracias enormes por compartir conmigo un trocito de su vida y deseo con todo mi corazón que logren todo lo que se propongan y que su vida este siempre llena de amor y por supuesto de literatura, que no “traguen entero” y tengan una posición crítica frente al mundo en el que habitan y asimismo sean creativos para transformarlo, los llevo en mi corazón ¡gracias!.
Pero, para quien sólo ha tenido la experiencia de desplazarse s? por las letras, sin poder ir más allá de las mismas, sin alcanzar un goce desde lo estético y vivencial, esto es, tratando de interesarse en lo que el texto dice sin poder acceder a lo que el texto le dice, la experiencia de compartir lecturas en voz alta puede ser absolutamente enriquecedora.
Pensar la lectura en voz alta como una forma de encuentro alrededor de los libros y de la lectura misma
No hay comentarios:
Publicar un comentario